借课改春风，勇往直前——重庆专家组再赴县实验学校开展调研

高敬 · 发表于 2023-2-19 08:01:20

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为进一步推动我县基于核心素养的质量提升项目不断深入开展，2月17日，项目专家组成员、重庆市沙坪坝区教师进修学院教研员王乙旭带领专家团队，仪陇县教科体局深改办杨俊校长，县教科室蒋佑川，县教师进修校满勇老师一行再次来到县实验学校开展课改调研工作。

专家团队到校后，深入3年级和7年级的课堂，分别听了李洁老师和高敬老师的课，了解课改年级“教师教、学生学”的真实课堂状况。两位老师的课堂均为随堂课。在课堂上，她们能够运用任务驱动组织课堂教学，指导学生围绕学习任务展开自学、互学，基本上能够体现“五学”模式。课后，专家团队与两位上课教师进行了交流，对课堂给予了较高的评价，并热情而耐心地提出了自己的建议。比如要围绕学习目标更好地确定学习任务，在给出学习任务后应该有明确的学习任务单呈现，在学生学习的过程中要注意学习方式方法的培养，等等。他们还走进老师们的办公室，与老师们进行亲切交流，了解大家对课改工作的认识，并对老师们进行答疑解惑。

大课间时段，校园里回荡起轻松欢快的音乐。专家组一行在学校行政的陪同下，参观了学校小学部的特色大课间活动，并对师生的精神面貌、校园的整体状况进行了更进一步的深入了解。小学部的全体学生迅速集合来到运动场，他们服装动作整齐划一，进出场有序整齐、自信阳光，呼喊口号整齐有力，歌唱响亮，展现出蓬勃向上的热情和活力。专家团队对此给出了高度评价。

最后，来校的专家团队、深改办领导、教师进修校组织上课教师、学校行政、课改年级相关人员开展了专题调研，进行了互动交流。王乙旭博士抛出三个问题：你怎么认识课改？你认为课改中教师层面最大的问题是什么？在如今的课堂中，教与学的方式究竟是怎样的？他将现场参与的老师们分为4个小组，让大家在规定时间内进行组内讨论，综合小组成员的集体智慧得出答案，并进行现场汇报。

经过组内紧张而激烈的思想碰撞，最后，高敬老师、王勋老师、田艳老师、邱军老师代表本组成员汇报了组内讨论结果。他们认为，课改是适应时代需求势在必行的潮流，我们应该主动认清形势，主动投身课改。在一线教师层面，最大的问题是转变观念，让自己走下高高在上的讲台，变“一言堂”为“众言堂”，将课堂真正还给学生，让学生动起来，在学习活动中学知识、长能力，进而发展高阶思维、提高核心素养。大家一致认为，在具体的操作层面，最大的困难还是小组建设。对于“五学”模式如何操作，大家已经基本上能够做到心中有数，但如何能够调动全体学生的积极性，让所有学生都能够在自己力所能及的程度上参与学习、不断自我提升，这还是一个非常严峻的问题。那么，如何提高教与学的效率，如何解决班级学生两极分化的问题，如何真正实现备课专业化，怎么将大单元教学落实到具体的知识点而不仅仅是大而空的训练……

老师们的思考所得和提出的一个个问题，王乙旭博士最后进行了统一点评和答复。他说，课改发展到今天，已经不再是改不改的问题，而是怎样改和怎样做得更好的问题，大家要对课改充满信心，激发内驱力，从内到外有良好的精神面貌。课堂要变革，就要从备课入手，备课标、备教材、备学情、备目标、备任务、备方法，课堂上的“老师轻松、学生活跃”来自教师最充分的备课、最全面的教材把握，只有这样，我们的课堂才能真正体现“以生为本、以学为本”，真正让学生成为学习的主人。他重点强调了教学目标的确立、学习情境的设置、教学评价的设计、课堂得失的反思，他说，所有一切设计都应该指向教与学方式的转变，只有这样，才能真正提高教与学的效率。　

他说，单元整体教学、“五学模式”、情境设置、任务驱动、教学评一体化……这些理念都必须尽早为大家把握，尽早成为老师们的教学自觉，这样以理念带动行为，许多困难就会迎刃而解。同时，他提醒大家要注意进行课堂反思，并将思考所得形成文字，形成教师、学生、班级、教研等多方面内容的校园文化。在具体的教学中，大家要相信学生，给予学生足够的指导和信任，注意对学生进行分层要求，最大限度地激发学生的参与度，注意培养小先生、小老师，懂得兵带兵。同时，教师也要利用课堂间隙、课后服务等时间对学生进行个别辅导，真正让每个学生都能达到自己的“最近发展区”。只要真正让学生动起来，将课改落到实处，质量提升就不会是空中楼阁，学生的核心素养提高了，教学质量也必然随之提升，针对这一点，大家不必怀疑。

最后，他深情地说，他的家乡在仪陇，他希望自己的家乡不再落伍于时代，而能紧跟时代的脚步，作为仪陇人，他愿意为家乡的教育改革作出自己力所能及的贡献。