近期我读了郑书凤推荐的《生命教育：朝向幸福的努力》一本书，收获多多，接下来分享自己的读书心得——《向着幸福努力》，不当之处请批评指正。
一、对生命教育理念的再认识
这本书是肖川教授和曹专老师的合著，我读的这本书，是2020年9月第一版。本书对生命教育的理论及实践有了更加理性、清晰、完善的论述与阐释。
1.生命教育的提出
从本书第一章中了解到，一般认为生命教育是在1968年，由美国学者杰·唐纳·华特士提出的，关于他的生命教育思想，原来也不知道。通过读这本书，又涨了知识，觉得其思想对我们今天依然有着很好的借鉴意义，分享一下:教育要教学生生活的艺术，使他们懂得如何明智、快乐而成功的生活着（即学会生活，快乐学习的思想）；教育要鼓励学生从生活中学习，强调体验教学（做中学，体验教育的思想）；学习过程应该是人性化的，学习要和学生需求与兴趣产生关联性（因材施教，分层教学，兴趣是最好的老师等教育思想）；真正的教育是自我教育（学生主体等思想）；身体、情感、意志、思考的年纪是生命迈向成熟的四个阶段，生命教育就是对成长与自我发现的探索（终身学习，生命认知等思想）。
2.什么是生命教育
本书中，作者给出了一个描述性的阐释，没有做严密的学术界定（我觉得是一种遗憾），他认为生命教育具有这样的四层含义:
一是为了生命的教育。为了个体生命成长与幸福，是教育最正当价值追求，它不仅仅是学生的升学和就业，也不仅仅是促进社会公正和谐发展。
二是关于生命的教育。客观世界的知识是其重要内容，生命本身的知识同样也是重要教育和学习内容。
三是通过生命的教育。生命本身就是一个大学堂，从生命中学习，通过生命进行教育。强调把生命经历和生命感受作为教育的资源。
四是充满生命气息的教育。生命教育作为一种型态，教育的过程和方法应当充满着生命的气息，涌动着生命的活力，荡漾着生命的情怀。
逐渐被重新认识并得到重视的教育理念和实践，生命教育有利于提升生命的品质，有利于提升教育的品质，有利于提升社会的品质。
3.生命教育的理念
“培养完整的人”是生命教育的第一理念。人的快乐和幸福莫过于见证和感受身体的健康、关系的融洽和精神的丰盈。作为教师，我们不仅要发展学生自然生命，也要发展学生社会生命和精神生命。可以说，体育侧重于发展自然生命，它的侧重点是使人拥有健康体魄；智育侧重于发展精神生命，它的侧重点是使人拥有智慧人生；而德育侧重于发展社会生命，他使我们懂得更好地维系和协调与他人、团队和社会的良好关系。这一点，与我们当前倡导的“五育并举”，指向上不谋而合。
生命教育要为学生幸福人生和终身发展奠基。本书从四个方面做了阐述：
生命教育应该在学生内心世界打下亮丽的底色，让学生感受到生活之美好、人性之美好。生命教育应该发展学生终身学习的愿望和动力，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，要让学生在成长活动中培养学习之快乐。生命教育还要发展学生的基本素养，如责任担当能力。要传承人类丰富的知识资源和价值观，强调夯实知识基础的重要性，把发展学生学习、思维等策略作为追求目标。
注重情感、态度和价值观的养成。培植健康成长、生命关爱等美好的价值观，是生命教育的重要任务。情感态度价值观的可以固化为一个人的性格，它一定程度上决定着这个人的走向和命运。良好性格品质的人，在思想上不会自以为是、固执己见，不会在言语上强词夺理、咄咄逼人，不会在行为上横行霸道，而是更懂得感恩、珍惜、尊重、反思、分享、担当与奉献。
关于生命教育的理念，本书还讲到了：要把生命故事当作重要的教育资源，自信而真诚的对话可以给学生创造获得美好体验的机会，优化了生命关系就提升了生命质量，等等。这每一条理念，都来自于专家多年来对生命教育的思考与实践，对于我们教师来说，也能够带来更多的启迪与实践依据。
二、学校教育中多途径实施生命教育
1.课程化是生命教育的抓手
本书主张将生命教育纳入学校课程体系，进而有合理的内容、课时和师资，有研究、管理和评价保障。本书认为，生命教育课程的根本宗旨和核心目标，就是“为学生幸福人生奠基”，在这个总目标指导下，生命教育要引导学生学会生存、学会生活、学会成长。书中引用了《黑龙江省生命教育课程标准》目标层级的提出，培养要求的细化，内容相关的领域；展示了作者编写的生命教育教材设计的分层具体目标，即关注生命、尊重生命等六大版块。还展示了一个生命教育课程的典型案例，呈现了如何上好一节生命教育课，值得我们学习研究。
2.多途径实施生命教育
学校可以通过学科教学、专题教育、主题班会、课外活动、经典阅读 、研学活动等多种途径实施生命教育，将生命教育的理念落实到学校教育的全过程。还通过实例列举了语文、历史、体育、地理等学科教学中，如何有意识融合生命教育，如何用好本身就是良好生命教育资源的课程。专题教育中，结合上级文件纲要，特别提到了安全教育、心理健康教育、环境教育、法治教育等，并通过一个详细的实例进行了呈现。还有，我们根据上级通知经常安排的主题班会，开展的特色活动，线上线下研学活动，等是实施生命教育的重要途径。
3.专业化师资是生命教育的关键力量
生命教育既要服务于学生的生命健康成长，也是促进教师幸福人生的达成。书中讲到了教师的专业成长的重要性，教师要做有良知的文化人，要主动读书学习等。书中还提出了“以生命教育超越和提升德育”的主张。强调把“讲文明、守规矩、爱整洁”习惯养成做为健康成长的基本要求。要重视培养学生理性、自主的道德判断与选择能力。
要提升学生道德养成，首先要相信人人都要做一个好人的需求；其次要创造温馨、和谐的学习成长氛围，如搭建快乐而充满挑战的课堂，营建平等、互助的班级同学关系等等；还要创设丰富学生道德体验的生活情境，如书中提到的十大孝子评选，让孩子们在亲身体验中懂得感恩；开展“少年模拟法庭”活动，让学生领会法治思维对生命建康成长的重要性，等等。
以上是我读《生命教育---朝向幸福的努力》的心得分享，谢谢聆听！
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发表于 2022-7-8 21:05:17
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