践行数学活动观 打造素养新课堂
<!----><style type="text/css">html{font-size:375%}</style><link href="https://pic.app.yilongnews.com/static/publish/css/style.css?v=1605251010503" rel="stylesheet" position="1" data-qf-origin="/static/publish/css/style.css?v=1605251010503"><!-- 付费贴--> <div class="preview_article "> <!----> <p>——南图实验学校开展小学数学 “五学”课堂展示活动教学是教师的“看家本领”，课堂是教师实现价值的舞台，课堂教学是提高教育教学质量的关键和主阵地。为了促进我校教师的专业成长，进一步推进小学数学课堂教学改革，促进教师科研水平的提高，2024年4月10日小学数学组在2.4班教室和3.3班教室开展了课堂教学展示活动。小学数学组全体教师参加此次活动。</p><p class="qf_image big noneditable" contenteditable="false"><img src="https://pic.app.yilongnews.com/forum/20240411090930front2_0_787405_Foqyf2tqAtSuqIfuSU3uTyPTBl7l.jpg?watermark/1/image/aHR0cHM6Ly9waWMuYXBwLnlpbG9uZ25ld3MuY29tL2FkbWluX0ZrXzZPVWNxSkppbDBhaEdkN0FoOUR6bk9RNXEucG5n/dissolve/40/gravity/SouthEast" alt="" width="1024" height="576" data-qf-origin="forum/20240411090930front2_0_787405_Foqyf2tqAtSuqIfuSU3uTyPTBl7l.jpg?watermark/1/image/aHR0cHM6Ly9waWMuYXBwLnlpbG9uZ25ld3MuY29tL2FkbWluX0ZrXzZPVWNxSkppbDBhaEdkN0FoOUR6bk9RNXEucG5n/dissolve/40/gravity/SouthEast" /></p><p> </p><p>陈玉蓉执教的《有余数的除法》一课，这节课上老师由谈话引入，引导学生在摆一摆、圈一圈、写一写、的基础上，自主写出有余数除法的算式，并与整除算式进行了联系和区分，小结出有余数除法和整除都是平均分形成的。老师并在说一说的过程中逐步完善有余数除法的算式，接着说一说算式的意思，重点讨论了余数的单位是和被除数的单位要一致。老师带领学生在练习中巩固了有余数除法算式的意义。</p><p class="qf_image big noneditable" contenteditable="false"><img src="https://pic.app.yilongnews.com/forum/20240411090946front2_0_787405_FokhhCyqhIkHFQS1aqxoMQEYULbN.jpg?watermark/1/image/aHR0cHM6Ly9waWMuYXBwLnlpbG9uZ25ld3MuY29tL2FkbWluX0ZrXzZPVWNxSkppbDBhaEdkN0FoOUR6bk9RNXEucG5n/dissolve/40/gravity/SouthEast" alt="" width="1024" height="742" data-qf-origin="forum/20240411090946front2_0_787405_FokhhCyqhIkHFQS1aqxoMQEYULbN.jpg?watermark/1/image/aHR0cHM6Ly9waWMuYXBwLnlpbG9uZ25ld3MuY29tL2FkbWluX0ZrXzZPVWNxSkppbDBhaEdkN0FoOUR6bk9RNXEucG5n/dissolve/40/gravity/SouthEast" /></p><p> </p><p>第二节课由赵维老师执教的《小数的初步认识》，赵老师立足单元整体教学，先让孩子认识到小数产生的现实意义，再让孩子介绍自己在生活中见过的小数，引导孩子用数学的眼光观察现实生活，从而很好地激发了学生的学习兴趣。在教学以“米”为单位的小数时，赵老师借助米尺和多媒体课件直观演示，引导学生观察、分析，发现规律，沟通整数、分数与小数的联系，帮助学生形成正确的表象，从而使学生认识到十分之几可以用一位小数来表示。</p><p class="qf_image big noneditable" contenteditable="false"><img src="https://pic.app.yilongnews.com/forum/20240411091022front2_0_787405_FrI-pJDUVIvigpQnOE3CsTLcdNJG.jpg?watermark/1/image/aHR0cHM6Ly9waWMuYXBwLnlpbG9uZ25ld3MuY29tL2FkbWluX0ZrXzZPVWNxSkppbDBhaEdkN0FoOUR6bk9RNXEucG5n/dissolve/40/gravity/SouthEast" alt="" width="1024" height="637" data-qf-origin="forum/20240411091022front2_0_787405_FrI-pJDUVIvigpQnOE3CsTLcdNJG.jpg?watermark/1/image/aHR0cHM6Ly9waWMuYXBwLnlpbG9uZ25ld3MuY29tL2FkbWluX0ZrXzZPVWNxSkppbDBhaEdkN0FoOUR6bk9RNXEucG5n/dissolve/40/gravity/SouthEast" /></p><p> </p><p>整个教学过程，赵老师嵌入了层次丰富的作业设计，启发学生积极思考、互动生成。不仅通过让学生们“师徒说”、“小班内说”、“个人说”等方式培养学生的数学表达能力，而且引导学生关注生活中的小数，让学生用数学的思维思考现实世界。学生在初步认识小数意义的过程中，逐步培养了数感和符号意识。</p> <!----></div> 赞赞赞赞赞赞赞赞赞 不错不错不错不错
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